Kursus Sejarah

Minoriti Etnik dan Sekolah

Minoriti Etnik dan Sekolah


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

'Kenapa beberapa etnik minoriti gagal di sekolah?' adalah soalan biasa dalam pendidikan. Walau bagaimanapun, beberapa bukti menunjukkan bahawa ini bukanlah kes seperti kanak-kanak dari latar belakang Asia - Cina termasuk Hong Kong, Singapura, Filipina, dan lain-lain, adalah atas jadual liga peperiksaan dari segi peperiksaan GCSE keseluruhan pas apabila lima 'baik' dipandang. Juga beberapa penyelidikan, seperti yang dilakukan oleh Demack, menunjukkan bahawa tidak selalunya kesnya kumpulan etnik gagal dalam peperiksaan.

Terdapat tiga jenis etnik minoriti utama yang pergi ke sekolah di Britain - India, Hitam dan Pakistan / Bangladeshi.

Walaupun Pakistani, Bangladeshi dan Hitam mempunyai pencapaian keseluruhan yang paling rendah apabila UK dikaji sebagai keseluruhan yang lengkap, terdapat variasi serantau di mana ini tidak semestinya. Demack mendapati bahawa dalam satu dalam sepuluh pihak berkuasa pendidikan tempatan murid-murid Black kemungkinan besar memperoleh 5a * -c di GCSE. Dalam empat sepuluh institusi pendidikan tempatan, murid-murid Pakistan adalah yang paling mungkin memperoleh 5a * c. Penemuan ini didasarkan pada 4 kumpulan etnik minoriti utama dan putih, yang menunjukkan tiada kumpulan etnik kurang mampu daripada yang lain.

Kebanyakan kumpulan etnik di UK adalah dari latar belakang kelas pekerja. Oleh itu, sebahagian dari tahap pencapaian mereka dapat dijelaskan dari segi kelas dan bukan etnis. Murid-murid Bangladesh yang diikuti oleh murid-murid Pakistan dan hitam lebih cenderung dibesarkan dalam keluarga berpendapatan rendah (Pilkington). Murid-murid ini boleh menghadapi masalah bahasa yang serius, yang menghalang sebarang bentuk kemajuan pendidikan. Bangladeshi mungkin kurang akrab dengan bahasa Inggeris. Kanak-kanak dari latar belakang Asia dilihat oleh guru untuk disiplin dan bermotivasi tinggi dan ini keluar dari keputusan peperiksaan masa lalu dan semasa. Nilai persepsi guru juga menyaksikan murid-murid Black-Caribbean sebagai agresif, tidak patuh dan mengganggu. Ini bermakna walaupun pelbagai ujian menunjukkan bahawa mereka mempunyai keupayaan akademik yang agak tinggi dan bahawa pencapaian peperiksaan akhir mereka mungkin tinggi, mereka dimasukkan ke dalam kumpulan yang lebih rendah kerana persepsi bahawa mereka akan menimbulkan masalah pada set yang lebih tinggi dan menahan lebih banyak . Apabila dilabel sebagai 'kegagalan', banyak orang Afrika Hitam bertindak sebagai peranan dengan kelakuan yang lemah dan kegagalan peperiksaan relatif menjadi ciri utama dalam tahun-tahun akhir pendidikan mereka.

Penyelidikan oleh akhbar 'Bebas' mendapati bahawa pelajar etnik cenderung untuk melakukan yang lebih baik di UK daripada orang lain. Ini termasuk orang Asia, India, dan lain-lain. Dikatakan bahawa gadis-gadis India mencapai yang paling dalam kelas, kerana mereka cenderung lebih tenang dan bermotivasi. The 'Independent' mendapati bahawa jika lelaki Afrika-Caribbean mengambil diskriminasi yang paling dalam kelas, mereka mengembangkan sikap jalan bandar dalam kelas, yang mempengaruhi prestasi dalam pendidikan. Implikasi yang ada pada strategi pendidikan semasa adalah penting kerana pada tahun 2013 pendidikan menengah dalam beberapa format akan diwajibkan berumur 18 tahun. Oleh itu apa bentuk pendidikan yang akan ditawarkan kepada mereka yang nampaknya merasakan struktur semasa menawarkan mereka sedikit? Dianggarkan bahawa menjelang tahun 2015, Britain memerlukan sehingga 90,000 lebih perantisan. Adakah terdapat bengkel vokasional yang lebih besar dalam pendidikan pasca 16 hingga 18 untuk memenuhi sasaran ini? Dalam sesetengah etnik minoriti beberapa faktor mempengaruhi keupayaan mereka untuk mencapai di sekolah. Sebagai contoh, kanak-kanak India dari latar belakang bukan manual mencapai gred yang lebih baik daripada kanak-kanak India yang berasal dari latar belakang manual. Jika kanak-kanak dari latar belakang manual terpaksa tinggal dalam beberapa bentuk pendidikan selepas GCSE mereka, apakah format yang akan diambil oleh pendidikan itu?

Apabila keputusan A-tahap dianalisis, jurang dalam pencapaian antara kanak-kanak putih dan kanak-kanak bukan putih sempit agak ketara. Bagaimanapun, kebanyakan pencapaian A-level bukan putih berasal dari latar belakang profesional. Ini sekali lagi menimbulkan persoalan, apakah bentuk pendidikan yang akan ditawarkan kepada kanak-kanak dari latar belakang kelas pekerja etnik minoriti apabila anak-anak terpaksa tinggal di pendidikan sehingga berumur 18 tahun?

Pada tahun 1971, Bernard Coard menyampaikan penilaian yang menyengat sistem pendidikan di UK apabila etnik minoriti telah diambil kira. Dia mendakwa dalam penyelidikannya bahawa sistem pendidikan Inggeris sebenarnya membuat anak-anak kulit hitam menjadi subnormal pendidikan dengan membuat mereka jatuh 'lebih rendah dalam segala cara'. Kanak-kanak India Barat diberitahu bahawa cara mereka bercakap adalah kadar kedua dan tidak boleh diterima, implikasinya adalah bahawa mereka sendiri adalah kadar kedua sebagai manusia. Coard mendakwa bahawa perkataan 'putih' dikaitkan dengan kebaikan; perkataan 'hitam' dengan kejahatan. Coard memberi contoh buku kanak-kanak di mana 'unicorn putih' dan 'budak lelaki putih' dapat menangkis serangan oleh 'lanun hitam' ganas dan jahat. Kandungan kanak-kanak pendidikan menerima cenderung untuk mengabaikan orang kulit hitam. Membaca buku sering mengandungi hanya orang kulit putih, dan ketika orang kulit hitam melakukan ciri-ciri mereka biasanya ditunjukkan dalam peran sosial yang subervient seperti pelayan. Coard mendakwa bahawa orang yang kehidupannya dikaji dan diakui (pahlawan dan tokoh dari sejarah dan hari ini) adalah putih. Budaya hitam, muzik dan seni semuanya kelihatan jelas oleh ketiadaan mereka dari kurikulum. Sikap perlumbaan yang disampaikan di dalam bilik darjah diperkukuh oleh murid di luarnya. Dalam hujah-hujah taman permainan, anak-anak putih dapat menggambarkan anak-anak India Barat sebagai 'bajingan hitam'.

Bagaimana penyelidikan Coard yang berkaitan adalah untuk 2011 tetap menjadi titik yang pasti. Sejumlah besar kerja telah dilakukan dalam pendidikan untuk menangani isu-isu yang ditemui pada tahun 1971. Semua insiden perkauman kini harus dilog dan dikelaskan sebagai 'insiden benci'. Sejarah, sebagai contoh, kini mengajar perbudakan dalam Tahap Utama 3 dan semua ramuan di sekelilingnya, perdagangan hamba, bahagian Britain di dalamnya, William Wiberforce dll. Walau bagaimanapun, untuk semua karya ini, isu-isu yang dibangkitkan oleh Coard pada tahun 1971 masih relevan . Segala pembaharuan mungkin berlaku tetapi mereka mungkin berubah sedikit apabila datang kepada persepsi. Isu utama Coard yang ingin belajar adalah keterangkuman - membuat etnik minoriti merasa seolah-olah mereka adalah sebahagian daripada komuniti di dalam sebuah sekolah dan peluang mereka untuk berjaya tidak berbeza dengan anak putih di sekolah itu. Penulis Hit Amerika, Zora Neale Hurston, menulis tentang sekolah-sekolah Amerika setelah mereka disegregasi oleh undang-undang. Dia menyatakan bahawa kanak-kanak putih masih tinggal dalam kumpulan sosial yang sama seperti anak-anak Hitam Amerika. Titiknya adalah bahawa pemisahan boleh menjadi entiti undang-undang tetapi jika pemisahan tetap di dalam hati, maka undang-undang itu tidak bermakna.

Penyelidikan antara tahun 2000 dan 2010 menunjukkan bahawa kumpulan etnik minoriti tertentu, seperti Black-Caribbean, tidak mencapai potensi penuh dalam pendidikan menengah. Oleh itu, mereka mesti merasakan rasa berada di luar sistem walaupun sistem yang ada di atas kertas banyak dilakukan untuk membetulkannya. Mungkin dalam realiti sangat sedikit telah berubah sejak penyelidikan Coard.

Dengan hormat Lee Bryant, Pengarah Borang Keenam, Sekolah Anglo-Eropah, Ingatestone, Essex

Post Berkaitan

  • Bernard Coard

    Winston Bernard Coard dilahirkan di Grenada pada 10 Ogos 1944. Coard telah mengetuai kehidupan yang penuh hayat. Di sekolah, beliau menyerap dirinya dalam cita-cita politik sayap kiri ...


Tonton video itu: Kaum Minoriti Di Semenanjung Malaysia-Hubungan Etnik (Julai 2022).


Komen:

  1. Art

    Saya rasa anda tidak betul. Saya pasti. Kami akan membincangkannya. Tulis di PM.

  2. Fenrira

    Setuju sangat dengan dia. Tiada apa-apa di sana dan saya fikir ini adalah idea yang sangat bagus.

  3. Tygokree

    What words needed ... great

  4. Mikagal

    Pada pendapat saya, kesilapan dilakukan. Mari kita cuba membincangkan perkara ini. Tulis kepada saya dalam PM.

  5. Clintwood

    Anda salah. Tulis kepada saya di PM, kami akan berbincang.

  6. Yash

    What an interesting thought.

  7. Andric

    Awak salah. Saya boleh mempertahankan kedudukan saya. Tulis kepada saya di PM, kami akan bercakap.



Tulis mesej